PROFESIONALNI RAZVOJ NASTAVNIKA U FUNKCIJI UNAPREðIVANJA KVALITETA OBRAZOVNO-VASPITNOG PROCESA
Кључне речи:
profesionalni razvoj, samovrednovanje, nastavnik, programi stručnog usavršavanjaАпстракт
Kontinuirano unapreñenje obrazovno-vaspitnog sistema i njegovo usaglašavanje sa zahtevima savremenog društva neizostavno nalaže unapreñivanje kvaliteta nastavnog procesa putem uvoñenja inovacija i putem profesionalnog razvoja nastavnika. Profesionalni razvoj nastavnika je proces koji se odnosi na stalno razvijanje znanja, veština i sposobnosti i doprinosi poboljšanju kvaliteta rada, jačanju motivacije i razvijanja sistema vrednovanja i samovrednovanja. Profesionalni razvoj nastavnika je otvoren, dinamičan i trajan proces koji podrazumeva i prenošenje novog znanja iz različitih profesionalnih oblasti i naučnih disciplina u svet prakse, kao i praćenje evropskih trendova u pogledu poboljšanja kvaliteta obrazovanja.
Na osnovu tema i ciljnih grupa, te programa stručnog usavršavanja analizirani su akreditovani programi koji su ponuñeni Katalogom programa stručnog usavršavanja zaposlenih u obrazovanju za školsku 2010/2011. godinu, a koji aktuelizuju primenu inovacija u nastavni proces.
Primena inovacija u nastavi sagledava se putem samovrednovanja, koje pruža objektivne podatke o kvalitetu rada škole u svim bitnim segmentima.
##plugins.themes.default.displayStats.downloads##
Референце
[1] „Studija stanja i pravaca razvoja, Regionalnog centra za permanentno obrazovanje", Mašinski fakultet Kragujevac , str. 12-14, 2005.
[2] Bjekić, D, Bjekić, M, Dunjić-Mandić, K, Jaćimović, T, Tolić, N i sar, 2008, „Karakteristike profesionalnog delovanja nastavnika odnos prema inovacijama", posećeno 15.aprila 2009.god., http://www.rccacak.co.rs/?q=node/71
[3] Karanac, R., Papić, Ž., Beodranski, D: „Strateško planiranje razvoja škola (samovrednovanje rada škole; program zaštite učenika od nasilja; školsko razvojno planiranje" , Regionalni centar za profesionalni razvoj zaposlenih u obrazovanju, Čačak, 2009.
[4] Alibabić, Š., Ovesni K. „Upravljanje profesionalnim razvojem nastavnika", Inovacije u nastavi br.2, Učiteljski fakultet, Beograd. (2005).
[5] Lajović, B., Radosavljević, B., Mitić, B. i sar.: „Priručnik za planiranje stručnog usavršavanja i napredovanja" , Zavod za unapreñivanje obrazovanja i vaspitanja,Beograd, str. 10-17, 2009.
[6] Pravilniko o stalnom stručnom usavršavanju i sticanju zvanja nastavnika, vaspitača i stručnih saradnika „Službeni. glasnik RS",broj 14/2004 i 56/2005.
[7] Vodič za uvoñenje u posao nastavnika razredne nastave,Brograd, 2005.
[8] Pešikan, A., (2002), „Profesionalni razvoj nastavnika-šta je tu novo?", Institut za psihologiju, Filozofski fakultet, Beograd, 2002.
[9] Radulović V, Dimitrijević, Z., Simić, LJ.,: Program stručnog usavršavanja „Samovrednovanje u funkciji razvoja škola/ustanova", Zavod za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja Republika Srbija, Beograd, 2007.
[10] Bežinović, P.,:"Priručnik za samovrednovanje škola", Institut za društvena istraživanja u Zagrebu - Centar za istraživanje i razvoj obrazovanja, Zagreb, 2007.
