ŠKOLA U SOCIOLOŠKOM KLJUČU GLOBALIZACIJE
Кључне речи:
globalizacija, liberalizam, teorija konflikata, evropski koncept obrazovanjaАпстракт
U radu smo analizirali moderne koncepte obrazovanja i škole kao teorijske premise evropskog koncepta obrazovanja, čije ciljeve manje-više uspješno slijedimo. Obrazovanje je podsistem socijalnog sistema koji ekspandira u prostoru i vremenu globalizacije i od koga se bez sumnje očekuje previše. Nema jednog referentnog i validnog koncepta, jedne ideje i paradigme o tome šta je škola danas, koji su ciljevi i realni dometi obrazovanja. Školom niko nije zadovoljan, ali niko ne odustaje. Evropski koncept obrazovanja voñen je prevashodno funkcionalističkim i neoliberalnim idejama, cilj je homogenizovati nacionalne obrazovne sisteme u funkciji boljeg i ujednačenijeg obrazovanja „evropske radne snage“ da odgovori zahtjevima globalnog biznisa.
Svi navedeni koncepti manje-više slijede ili se spore sa paradigmom prosvjetiteljstva, o tome da se trka za prestiž može dobiti u učionici, da nas obrazovanje, pa i društvo u cjelini može učiniti boljim. Evropski koncept obrazovanja zaboravlja humanističku dimenziju obrazovanja, previše redukuje obrazovanje na njegovu ekonomsko-funkcionalističku dimenziju.
U zemljama u tranziciji, poput naše, koje slijepo i ortodoksno prihvataju bolonjski koncept, bilo bi dobro čuti i argumente prestižnih evropskih univerziteta i kritike tog projekta.
##plugins.themes.default.displayStats.downloads##
Референце
1. Alain Touraine, Postindustrijsko društvo, Plato, Beograd, 1998.
2. Alen Finkelkrot, Poraz mišljenja, Plato, Beograd, 1993.
3. Entoni Gidens, Posledice modernosti, Filip Višnjić, Beograd,1998.
4. Haralambos M, Uvod u sociologiju, Globus, Zagreb, 1989.
5. Mirović D, Sociologija obrazovanja, Pedagoški fakultet, Bijeljina
6. Parsons T, Društvo, Globus, Zagreb, 1990.
7. Ratković M, Put ka uspešnoj školi, Prometej, Novi Sad, 2010.
8. Buduća škola, Zbornik radova I i II,Srpska akademija obrazovanja, Beograd, 2009.
