ПРОБЛЕМСКИ ЗАДАЦИ У РАЗВИЈАЊУ КРЕАТИВНОСТИ КОД УЧЕНИКА МЛАЂЕГ ШКОЛСКОГ УЗРАСТА
##doi.readerDisplayName##:
https://doi.org/10.7251/NSK2520061VКључне речи:
проблеми отвореног и затвореног типа, креативностАпстракт
Велики дио математике почива на интуицији, нарочито када треба изабрати пут којим ћемо се кретати у развијању креативности путем рјешавања проблемских задатака. Развијање креативности представља један од најважнијих задатака математичког образовања. Математику ћемо наћи у форми и броју листова на грани, у спиралама пужева, саћу пчела, архитектури сњежних пахуљица, облику јаја, симетрији флоре и фауне. Циљ разматрања теме нашег рада је унапређивање наставног процеса и обогаћивање методичким поступцима начине развијања креативности путем проблемских задатака. Експериментални програм који је спроведен може бити добар ресурс учитељима у настојању да се подстакне и развија креативност код ученика млађег школског узраста.
##plugins.themes.default.displayStats.downloads##
Референце
Бузан, Т. (2007). Мали генијалац. Београд: Логос – арт.
Дејић, М. (2000). Методика наставе математике (разредна настава).Јагодина: Учитељски факултет у Јагодини.
Дејић, М., Ћебић, С., Михајловић, А.(2009). Матеамтичка даровитост и креативност, Регионални центар за таленте „Михајло Пупин“, стр.230.
Eric L. Mann (2005). Mathematical creativity and school mathemathic; Indicators of mathematical creativity in middle school students. University of Connecticut.
Kwon O.N., Park J.S., Park J. H. (2006). Cultivating divergent thinking in mathematics through an open – ended approach. Asia Pacific Education Review, 7(1), 51–61.
Милинковић, Д. (2016). Структурални елементи уџбеника математике у функцији развијања стваралачког мишљења. ”Настава и учење – уџбеник у функцији наставе и учења”, стр. 389-404, Ужице: Универзитет у Крагујевцу Учитељски факултет у Ужицу.
Маричић, С. (2006). Подстицање стваралачког рада у математици. Ужице:Учитељски факултет.
Михајловић, А. (2012). Развијање креативности у почетној настави математике методом отвореног приступа [Докторкса дисертација]. Јагодина: Педагошки факултет
Пикула, М., Милинковић, Д. (2015). Методика почетне наставе математике. Универзитет у Источном Сарајеву. Пале: Филозофски факултет. Sriraman B. (2004). The Characteristics of Мathematical Creativity. The Mathematics Educatior, 14 (1), 19–34.
Takahashi A. (2000). Open –ended Problem Solving and Computer Instantiated Manipulatives (CIM), Topic Study Group 5 at the 9th International Congress on Mathematical Education (ICME-9), Tokyo/Makuhari, Japan, Retrieved on November 2024, pp. 145–150.
Шпијуновић, К., Маричић, С. (2016). Методика почетне наставе математике. Ужице: Учитељски факултет.
