ПЕРЦЕПЦИЈА УЧЕНИКА О УЛОЗИ ФЕСТИВАЛА НАУКЕ У РАЗВИЈАЊУ ИНТЕРЕСОВАЊА ЗА БИОЛОГИЈУ
##doi.readerDisplayName##:
https://doi.org/10.7251/NSK2520043DКључне речи:
фестивал науке, биологија, популаризација науке, мотивација ученика, интерактивно учење, истраживачки радАпстракт
Фестивал науке представља значајан вид неформалне едукације који ученицима пружа прилику да кроз интерактивне активности стекну нова знања и развију интересовање за науку. Овај рад има за циљ да испита перцепцију ученика о фестивалу науке у контексту развоја њиховог интересовања за биологију. Коришћена је метода анкетирања ученика осмог и деветог разреда који су присуствовали фестивалу. Резултати указују да велики проценат ученика изражава жељу за практичном наставом биологије и истраживачким радом, те вјерује да биологија може утицати на избор њиховог будућег занимања. Иако резултати не могу потврдити узрочно-посљедичну везу, они указују на потенцијалну улогу оваквих догађаја у мотивацији ученика.
##plugins.themes.default.displayStats.downloads##
Референце
Вујчић, Д. (2019). Живи кутак у настави природе и друштва. Вараждински учитељ – дигитални стручни часопис за одгој и образовање, 2(2), 1–8.
Жујо Зекић, Д., Адемовић, Е., Бошкаило, А., и Гајевић, М. (2018). Савремени приступи практичном раду у настави биологије. Едуца, 11(11), 361– 365.
Институт за биолошка истраживања „Синиша Станковић“. (2024). Фестивал науке – истраживање микро и макро свијета. Преузето са https://simbioza.bio.bg.ac.rs/16-festival-nauke/
Тот, Д. (2010). Ученичке компетенције и савремена настава. Одгојне знаности, 12(1), 65–78.
Центар за научно-истраживачки рад Биолошког факултета. (2024). ДНК и РНК: Основе молекуларне биологије на Фестивалу науке. Преузето са https://biolozi.bio.bg.ac.rs/centar-za-naucno-istrazivacki-rad-studenata/
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227-268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
Eccles, J. S., & Wigfield, A. (2002). Motivational beliefs, values, and goals. Annual Review of Psychology, 53, 109-132. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.53.100901.135153
Glasser, W. (2005). Kvalitetna škola. Zagreb: Educa.
Osborne, J., & Dillon, J. (2008). Science education in Europe: Critical reflections. London: Nuffield Foundation.
Schunk, D. H. (2012). Learning theories: An educational perspective (6th ed.). Boston, MA: Pearson.
