ОСНОВНА УПОРИШТА САВРЕМЕНЕ МЕТОДИКЕ ПРЕДШКОЛСКОГ ВАСПИТАЊА И ОБРАЗОВАЊА У СВЈЕТЛУ ИНТЕГРИСАНИХ ПРОГРАМА РАНОГ УЧЕЊА
Кључне речи:
дијете – актер учења, средина као покретач васпитних утицаја и ослонац културног посредовања, циљеви, задаци и „моћ“ раног учења, компетенције васпитачаАпстракт
Рад је у цијелости посвећен расправи о дилемама на чему би се могао заснивати добар програм раног учења и какав би приступ Методици предшколског васпитања и образовања могао бити прихватљив, имајући у виду теорију и праксу предшколског васпитања и образовања у БиХ и програме који се примјењују у њој. Иако је основни утисак да у БиХ предуго траје „програмска конфузија“, нарочито у погледу робовања наслијеђеним концепцијама „учења у предшколској доби“, извјесно је да се актуелне тенденције ипак највише окрећу ка такозваном „интегрисаном курикулуму“, ма шта то појмовно и суштински значило. Добар програм раног (предшколског) учења, (за период од рођења до поласка у школу) у највећој мјери мора бити окренут ка савременијим парадигмама учења уопште и организације повољног окружења, о чему је у раду дат највећи значај. Па ипак то може бити сразмјерно напору и начину на који се разумије „нова улога васпитача“, како уопште можемо тумачити појам „компетенције“ и како се мора дјеловати на њихову изградњу. Ако их разумијемо као “МОЋ” која је нajбoља кoмбинaциjа вриједноснe оријентациje, осoбина личнoсти, ставовa, мoтивa, знaњa и вјештина коje сe развијajу токoм инициjaлнoг професиoналнoг развојa и усавршавања или самоусаврашавања, за професију звaну „вaспитaч“, или било коју другу, онда се само из те дефиниције види сва сложеност њихове изградње.
##plugins.themes.default.displayStats.downloads##
Референце
1. Гавриловић А. (2001): Предшколске установе у Србији 1843-2000. Службени гласник, Београд,
2. G. Dryden i dr J. Vos (2004): Револуција у учењу, Како променити начин на који свет учи, Тимграф, Београд
3. Каменов, Е., Спасојевић, П. (2008): Предшколска педагогија, Педагошки факултет Бијељина
4. Спасојевић, П. (2006.): Шестогодишњаци у школи – теоријска основа и емпиријска истраживања, Филозофски факултет, Бања Лука и ИП „Нова школа“, Бања Лука,
5. Спасојевић, П. (2003.): Игра и рано учење – програми раног учења усмјерени на дијете, Завод за уџбенике и наставна средства, Српско Сарајево,
6. Спасојевић, П., Прибишев-Белеслин, Т., Николић, С. (2006): Основе програма предшколског васпитања и образовања (експериментална верзија), Глас Српске, Бања Лука:
7. Спасојевић, П., Прибишев Белеслин, Т. и Николић, С. (2007). Програм предшколског васпитања и образовања, Министарство просвјете и културе РС и Завод за уџбенике и наставна средства, Источно Сарајево
8. Спасојевић, П., Прибишев Белеслин, Т. и Николић, С. (2007): Радне књиге за предшколске установе, Министарство просвјете и културе РС, Републички педагошки завод и Завод за уџбенике и наставна средства, Источно Сарајево
9. Сузић, Н. (2000) „Двадесет осам компетенција за ХХI вијек“, Републички педагошки завод, Бања Лука,
Документи:
1. Бијела књига о васпитању и образовању у Републици Словенији, 1995.
2. Стратегија и концепција промјена у васпитању и образовању Рeпублике Српске, 1998.
