ПРЕГЛЕД И АНАЛИЗА ПОТРЕБА, ИНТЕРЕСОВАЊА И ПРИЈЕДЛОГА СТУДЕНАТА У ВЕЗИ СА НАСТАВОМ ЕНГЛЕСКОГ ЈЕЗИКА И КЊИЖЕВНОСТИ НА ПЕДАГОШКОМ ФАКУЛТЕТУ У БИЈЕЉИНИ
##doi.readerDisplayName##:
https://doi.org/10.7251/NSK1413009PКључне речи:
студенти, потребе, интересовања, приједлози, емоционална страна учења страног језикаАпстракт
Наставници енглеског језика на већини факултета на нашим просторима, укључујући и Педагошки факултет у Бијељини, и даље у највећој мјери користе граматичко-преводни метод. Студенти су, углавном, незаинтересовани, често недисциплиновани, а чак и послије неколико година учења страног језика показују низак ниво лингвистичке и комуникативне компетентности. Кренуло се од претпоставке да технике које поред интелектуалног укључују и емоционални садржај могу допринијети повећању мотивације и ријешити проблем дисциплине. Да би учење страног језика имало ефикасније резултате, предлаже се осмишљавање наставних програма који су у складу са жељама, потребама и интересовањима студената.
Овај рад прави преглед и анализу тих потреба и интересовања, а ставови и приједлози које су изнијели студенти могу користити као смјернице за осавремењавање универзитетске наставе енглеског језика.
##plugins.themes.default.displayStats.downloads##
Референце
1. Arnold, J., editor, (1999). Affect in Language Learning, Cambridge University Press
2. Moskowitz, G. (1978). Caring and Sharing in the Foreign Language Class, A sourcebook on humanistic techniques, Heinle and Heinle Publishers
3. Brown, H. D. (1987). Principles of Language Learning and Teaching, Prentice Hall
4. Larsen-Freeman, D. (2000). Techniques and Principles in Language Teaching, Oxford University Press
5. Gardner, H. (1993). Multiple Intelligences: The Theory in Practice, Basic Books, New York
6. Goleman, D. (1997). Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ, Bantam; Reprint edition
7. Krashen, S. (1987). Principles and Practice in Second Language Acquisition, Prentice Hall International, Hertfordshire
