THE POSITIONS OF TEACHERS IN COMBINED CLASSES
DOI:
https://doi.org/10.7251/NSK1311334MKeywords:
combined class, teachers, organizationAbstract
Combined classes create problems in educational process; there are fewer pupils who attend these classes and more problems that affect the organization and the actual realization of the process of teaching. Teachers take a big responsibility in combined classes because the planning and preparing of educational work are among the most important competences, and the pupils’ success depends on teachers’ organization and creativity. This paper examines the position of teachers in combined classes, how they organize their work, whether they have professional improvement, the conditions in which they work and whether they are satisfied.
Downloads
References
Банђур, В. и Поткоњак, Н. (2006). Истраживачки рад у школи. Београд: Школска књига.
Bognar, L. (1979). Osuvremenjavanje rada u školama s kombinovanim odjeljenjima.Osijek:Život i škola, str. 7-8.
Вилотијевић, М. (1999). Дидактика 3. Београд: Учитељски факултет
Илић, М., Николић, Р. и Јовановић, Б. (2008). Школска педагогија. Бања Лука: Филозофски факултет
Продановић, Т. и Ничковић Р. (1988). Дидактика. Београд: Завод за уџбенике и наставна средства
Рајлић, И. (2009). Иновирање наставе у комбинованом одјељењу. Бања Лука: Графид.
Симеуновић, В. и Спасојевић, П. (2005). Савремене дидактичке теме. Бијељина: Педагошки факултет.
Симеуновић, В. и Спасојевић, П. (2011). Комбинована одјељења - педагошки изазов савременог система образовања (Како сачувати сеоске „патуљасте“
школе?),Бијељина:Нова школа.
Стевановић, М. (1998). Дидактика. Тузла: Р&С.
Шпијуновић, К. (2003). Рационализација рада у комбинованом одјељењу. Ужице: Учитељски факултет.
Шпијуновић, К. (1998). Организација рада у комбинованом одјељењу. Београд: Културно-просветна заједница Ужице.
