CHILDREN'S ARTISTIC CREATIVITY – MEANING AND SIGNIFICANCE

Olivera Marković; Vesna Todorović

doi:10.7251/NS1601289M

Authors

Olivera Marković Универзитет у Источном Сарајеву Педагошки факултет у Бијељини
Vesna Todorović Универзитет у Источном Сарајеву Педагошки факултет у Бијељини

DOI:

https://doi.org/10.7251/NS1601289M

Keywords:

children's artistic creativity, meaning, significance, development of personality

Abstract

Children's artistic expression is one of the main forms of development of the whole child's personality. As such, it is an important means to express children’s needs. In this paper we tried to approach the meaning and importance of children's art in the educational process and beyond. The problem of interpretation of children's art works encouraged many educators, psychologists and artists to explore the specifics of artistic expression of children that are associated with the personality of the little artist, his age and level of development in general. Visual expression helps children to express internal content, to develop the ability of observation, representation, self-confidence, perseverance, work discipline, a sense of culture and aesthetic experience. To understand children's artistic expression is a reliable door to enter the child's world and the development of the child's personality.

References

Baumgarten, F. (1933). Die Testmethode. New York: Yonkers, World Book Company.

Bühler, K. (1930). Die geistige Entwicklung des Kindes.

Bühler, C. (1937). Praktische Kinderpsychologie. Wien, Leipzig: Lorenz.

Wilson, I.D.(1995). Children's experience of war as expressed trough their drawing', unpublished undergraduate thesis. University of Birmingham.

Goodenough, F. (1926). Measurement of Intelligence by Drawings. Chicago: Yonkers-on-Hudson, N. Y., World book company.

Дјечији ликовни радови: галерија дјечијих ликовних радова. Преузето 8.7. 2015. год. у 19:44 са http://www.knetfeder.de/, и http://www.knetfeder.de/kkp/malen.html

Дјечији ликовни радови из личне архиве Егзипери, А. ( 2015). Мали Принц. Београд: Вулкан

Likert, R. (1932). A technique for the measurement of attitudes. New York: The Science Press

Lowenfeld, V. (1954). Your child and his art. New York: Macmillan. Minkowska, F. (1950). La typologie constitutionnelle vue à travers le test de Rorschach et les dessins d’enfants, Extraits des actes du premier congrès international d’anthropologie différentielle (fasc. V).

Михачевић, Б. (1958). Мали рјечник ликовних умјетности. Сарајево: Народна просвјета.

Огњеновић, П. (2003). Психолошка теорија уметности. Београд: Гутенбергова галаксија.

Piaget, J, Inhelder, B. (1962). The Psychology of the Child. New York: Basic Books.

Погачник, С, Толичић, С. (1964). Дечји цртежи као израз душевног развоја детета. Београд: издавачко предузеће РАД.

Смиљанић,В, Толичић, И. (1992). Дечја психологија. Београд: Завод за уџбенике и наставна средства.

Старц, Б, Обрадовић, М, Плеша, А, Профаца, Б, Летица, М. (2004). Особине и психолошки увјети развоја дјетета предшколске доби. Загреб: Голден маркетинг – Техничка књига.

Thun, T. (1950). Kindesbeobachtung als Aufgabe. Paderborn: BonifaciusDruckerei.

Филиповић, С. (2011). Методика ликовног васпитања и образовања. Београд: Универзитет умјетности у Београду, Издавачка кућа КЛЕТТ.

Freud, S. (1910). Leonardo da Vinci and a Memory of His Childhood. S. E., XI: 59-137. Print.