Mирјана П. Даниловић
ОШ „Петар Кочић“ и
ЈУ Гимназија Мркоњић Град

ДОИ 10.7251/NSK1802096D
UDK 005.5[004:53
Стручни рад



Кориштење ПхЕТ рачунарских симулација у настави је у порасту у свијету, па је зато потребно истражити продуктивност њихове употребе. Исто тако потребно је истражити њихову употребу у Републици Српској, колико се често користе као и ставове професора и ученика према њиховој употреби. Циљ овог рада је подизање квалитета наставе физике у основној и средњој школи повременом примјеном одговарајућих рачунарских симулација и оцјена доприноса примјене ПхЕТ симулације у ЈУ Гимназија и ОШ „ Петар Кочић” у Мркоњић Граду. Вршено је анкетирање и тестирање ученика, кориштен је фактор прираста (г-факор) и вршено је поређење постигнућа при употреби ПхЕТ симулација у настави, у односу на класични школски експеримент, како би се што прецизније одредио утицај симулација на ученичко разумијевање физичких закона. Ставови о употреби симулација ученика и професора су позитивни, а ученици су показали боље резултате у раумијевању концепата физике.

Кључне ријечи: симулације, настава, физика, ученици, професори.


Interactive simulations. Преузето 10. јануара 2014 са : https://phet.colorado.edu/ Kriek, J. & Stols, G. (2010). Teachers’ beliefs and their intention to use interactive simulations in their classrooms. Преузето 30. јануара 2018. године са сајта http://sajournalofeducation.co.za/index.php/saje/article/view/284/207
Linn, M. & Shi, S. (2000). Computers, peachers, peers: Science Learning Partners. Mahwah, NJ: Eribaum Smith, T. L., Lewis, C. & Moore, E. B.(2016). Description Strategies to Make an Interactive Science Simulation Accessible. Journal on Technology and Persons with Disabilities, 5, 225–238.
Stang, J.B., Barker, M., Perez, S., Ives, J. & Roll, I. (2016). Active learning in pre-class assignments: Exploring the use of interactive simulations to enhancereading assignments. Physics Education Research Conference Proceedings. 332–335. Triona, L. M. & Klahr, D. Point and Click or Grab and Left: Comparing the influence of physical and virtual instructional materials on elementary school students ability to design experiments. Cognition and Instruction, 21, 149–173 Turkle, S. (1997). Seeing Through Computers, The American Prospect, Vol. 8, Issue 31
Finkelstein, N. D., Adams, W. K., Keller, C. J., Kohl, P. B., at al. (2005). When learning about the real world is better done virtually: A study of substituting computer simulations for laboratory equipment.Phys. Rev. ST Phys. Educ. Res., 1:010103.
Zacharia, Z., & Anderson, O.R. (2003). The effects of an interactive computer-based simulation prior to performing a laboratory inquiry-based experiment on students conceptual understanding of physics. American Journal of Physics, 71, 618.
Wieman, C. E., Adams, W. K., & Perkins, K. K. (2008). PhET Simulations That Enhance Learning. Science, 322, 682–683.


The use of PhET computer-based simulations in teaching grows worldwide and for that purpose it is necessary to do some research about the productivity of simulations usage. It is also necessary to explore that use in the Republic of Srpska to see how often it is used, as well as the attitudes of professors and students towards that usage. The purpose of this paper is to improve the quality of teaching physics in elementary and secondary schools by periodical application of appropriate computer simulations as well as the evaluation of contribution of the application of PhET simulation in the Public Institution ‘’Gimnazija’’ and Primary School ‘’Petar Kocic“ in Mrkonjic Grad and it was performed by interviewing and testing students. The G-factor was used in order to compare achievements in the use of inquiry-simulation in teaching with the classical school experiment, in order to determine as precisely as possible the influence of simulation on students’ understanding of physical laws. Beliefs about the use of student and teacher simulations are positive, and students have shown better results in understanding the concepts of physics.

Key words: simulations, teaching, physics, students, teacher.pedagogical competence.

Педагошки факултет у Бијељини